taller de comunicacion Juan Carlos

miércoles, 17 de octubre de 2012

aptitudes de comunicacion (cuestionario)

Cuestionario

Mide tus aptitudes para la comunicación.

El siguiente cuadro le permitirá distribuir sus respuestas en tres columnas. La de la izquierda es la columna optimista, la del centro la columna media, la de la derecha la pesimista. Al trazar un círculo sobre la letra de la respuesta que se ha dado a cada pregunta, tendrá usted círculos alternativamente en una u otra de las tres columnas. Mire en qué columna es donde más círculos tiene. Ello dependerá probablemente del campo de comunicación considerado. Tendrá más círculos en la columna optimista para los campos de la comunicación correspondiente a sus gustos y aptitudes. Examine también el total general.

< !--[if !supportLists]-->· ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.

< !--[if !supportLists]-->· ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.

< !--[if !supportLists]-->· ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.

Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.

Después de que se haya juzgado según el total general, haga idéntico examen de conciencia revisando por separado cada campo de la comunicación. Tome la decisión de entrenarse para progresar en aquellos en los que se siente optimista porque le gustan. Pero no por ello descuide aquellos otros en los que está menos satisfecho. Tome conciencia de sus lagunas y decida taparlas con un entrenamiento más serio donde se sienta menos dotado. Todo lo que se hace con profundidad se va haciendo atrayente a medida que se conoce mejor. De este modo, enriquecerá usted mucho su personalidad y tendrá la buena estrella de su parte. Porque el saber comunicarse bien con los demás constituye uno de los triunfos más serios para tener éxito tanto en la vida familiar como en la vida profesional.

Actividades del tema: “Habilidades de la comunicación”.

Tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.

Objetivos:

Los participantes, por medio de una prueba psicológica, conocerán sus habilidades comunicativas.

Evaluará cada uno de los miembros del grupo sus aptitudes que tienen para comunicarse, consigo mismo y con los demás.

Descripción de los objetivos:

Cada uno de los alumnos(as) resolverá el cuestionario que está más abajo; después de leer las instrucciones, lo contestará.

Desde el primero hasta el quinto apartado que contiene la prueba, el participante se autocalificará, de acuerdo a las instrucciones recibidas.

Al finalizar el ejercicio cada participante comparará sus resultados con los de otros compañeros(as) del grupo con quienes esté conectado o lo siga en la red.

Actividades:

El cuestionario tiene cinco apartados de 10 preguntas con sus respectivas opciones cada una: Hablar, escuchar, escribir, leer y retener.

Cada uno de los participantes, antes de resolver su prueba, lo leerá en forma individual.

Al terminar de contestar su cuestionario, cada uno de los participantes tendrá los elementos que le permitan evaluar sus habilidades o aptitudes.

Material a utilizar. Computadora, Internet y su Blog, en su bitácora anotará sus resultados y los contrastará con otros integrantes del grupo.

Sugerencias para el coordinador:

Se recomienda que todos los participantes resuelvan su propio cuestionario, y que lo haga en forma individual.

Que encuentren sus respuestas de acuerdo al número de aciertos en cada una de las tres columnas de respuestas.

Se pide a los participantes que evalúen sus propios resultados de manera positiva.

Que comparen sus resultados con los demás compañeros(as) para que tengan otros referentes que les permitan conocer algunas posibles interpretaciones del porqué tenemos esas habilidades y no otras.

Al finalizar la práctica los integrantes del grupo evaluarán la actividad en equipos vía Internet, Sala Telmex.

Cuestionario

Mide tus aptitudes para la comunicación.

Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.

Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.

Hablar	A	B	C
1. Llega su voz a mucha distancia	fácilmente	no fácilmente	muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras	con frecuencia	rara vez	nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos	demasiado	desmañados	no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida	inmediata	ninguna	al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo	por escrito	por teléfono	de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es	un buen invitado	mudo con excesiva frecuencia	un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente	lo afronta con dinamismo	echa mano de una excusa para retirarse	hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado, prefiere	reflexionar solo sobre de ello	hablar con alguien	olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma	con algunos amigos	rodeado de muchas personas simpáticas	en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general	sí mucho	le es igual	no, en absoluto

Escuchar	A	B	C
1. Tiene problemas de audición	ninguno	en ambos oídos	sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora	muchas veces	todavía no	no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a	dejarle hablar sin interrumpirle	cortarle antes de que haya terminado la frase	intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es	buena	media	difícil de mantener
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones	usted se interesa	escucha por deber	es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia toma notas	con frecuencia	a veces	nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente	a reírse a carcajadas	lo más a sonreír	lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende	a exponerles rápidamente su punto de vista	a esperar a que pase la cosa	a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.	largo rato	lo menos posible	nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama	de abreviar conversación porque le molesta	de estar siempre disponible para sus interlocutores	de mandar decir que está ausente

Escribir	A	B	C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir	mediana	mucha	ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo	sí, y la mantengo	no	lo hice durante algunos meses y luego lo dejé
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es	de menos de media página	de una página	de más de una página
4. Tiene fama de redactar de un modo	muy difícil de leer	fácil de leer	muy agrada- ble de leer
5. Sus frases son con frecuencia	muy cortas	muy largas	de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted	tras muchas dudas	rápida y fácilmente	lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito, hace borradores	nunca	muchas veces	a veces
8. Responder a las cartas privadas es para usted	un deber	una horrible carga	un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero	en lo que va a impresionar al lector	en la dificultad de comenzar bien	en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría	halagado	encantado	aterrorizado

Leer	A	B	C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están	extremada- mente fatigados	poco fatigados	nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista	nunca	regularmente	lo hice una vez
3. Lee usted diariamente	muchos periódicos	un periódico	ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto	regularmente	raramente	nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción	uno por año a lo sumo	alrededor de una por mes	una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información	uno por año a lo sumo	alrededor de una por mes	una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo	rápidamente de un tirón	en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer	a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo
8. Su biblioteca contiene	muy pocas obras de información	muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo	muchas obras de información cuidadosamente anotadas
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario	sí, siempre lo tengo al alcance de la mano	no, todos los diccionarios están mal hechos	sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por	la lectura de una obra	una emisión de TV	una salida al cine

Retener	A	B	C
1. Tenía en clase fama de distraído	sí, mucho	no, en absoluto	no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria	sí, lo olvido todo	mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa	no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo	sólo excepcionalmente	con bastante frecuencia	anoto en seguida el encargo para no olvidarlo
4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenía la intención de exponer a su interlocutor	Siempre tengo notas que evitan que lo olvide	si es importante pienso siempre en ello	con frecuencia olvido las cosas delante de otros
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia	no, se sale sin haberse quedado con nada	sí, es un modo muy vivo de aprender	sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente	sí, esto me ayuda	no, no me ayuda nada	tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura	no, si no he hecho una señal	sólo si me interesa mucho	sí la recuerdo
8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre	tengo muy mala memoria para nombres	sí, tengo buena memoria para nombre	depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto	me parece inútil	no, me enredan las ideas	sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia	Nunca he contado con otras personas para ello	sí, a veces me pasa	es bastante raro

< !--[if !supportLists]-->· ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.

< !--[if !supportLists]-->· ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.

Resultados

la columna A tiene 17 preguntas optimista Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.

la columna B tiene 23 preguntas media Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.

la columna C tiene 10 preguntas pesimista Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.

martes, 16 de octubre de 2012

ejercicio cien años

II.3 LA COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL

OPERATIVO DEL APRENDIZAJE

UNIDAD II.

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.

APRENDIZAJE 3.

Valora los elementos del proceso de la comunicación en los niveles intrapersonal e interpersonal, a través de las siguientes prácticas planificadas.

TEMÁTICA

Concepto y características del proceso de la comunicación intrapersonal e interpersonal.
Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal.

ESTRATEGIA

a) Preinstruccional (conocimientos previos).

Trabajo “El árbol de mi vida” (ver anexo).

El profesor solicita a cada uno de los alumnos presentar un mapa conceptual de lo que elaboraron en su Wikis como Trabajo colaborativo de los elementos de la comunicación humana por grupos en su aprendizaje anteriormente realizado en la Sala Telmex, junto con la lectura del tema correspondiente del libro TE COMUNICA. Cada quien debe subirlo a su Blog personal.
Hacer el Test Comunicación interpersonal (ver anexo)

b) Coinstruccional (contenidos temáticos).

· También, para la sesión de la Sala Telmex (en la semana del 16 al 17 de octubre), los alumnos presentarán, en sus wikis, un trabajo sobre: “El árbol de mi vida”. Comentarán sus apreciaciones y cómo se sintieron en el proceso de esta actividad. Finalmente, el profesor definirá las conclusiones necesarias, enfatizando la importancia de las diversas partes del árbol, en la comunicación intrapersonal e interpersonal, y en su desarrollo personal.

El profesor selecciona al azar un alumno para que explique a otro grupo de alumnos el mapa que elaboró. Asignar un tiempo prudente a cada paso.
Ejercicio “Cien años” (ver anexo).

De manera individual, el alumno realizará un listado, en su Blog, de experiencias y vivencias donde han aplicado las características de los elementos del proceso comunicación, tanto intrapersonal como interpersonal, tres de cada una. En plenaria compartirán con el grupo sus ejemplos.
Actividad de cierre en plenaria: El profesor, conjuntamente con los alumnos, establecerán las conclusiones de las actividades.

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).

Trabajo de repaso que se sugiere (ver anexo).

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.

Test.
Trabajo del árbol.
Mapa conceptual del tema correspondiente y los del grupo colaborativo.
Listado de experiencias y vivencias.

EN LOS BLOGS DE CADA ALUMNO

EJERCICIO “CIEN AÑOS”

Aprendizaje:

Reflexiona y valora la comunicación intrapersonal a partir de la toma de conciencia de su tiempo en forma organizada y sistematizada, en relación con sus acciones actuales, las cuales repercutirán en su futuro.

Materiales:

Computadora, Internet y herramientas de las Tics.

Disposición del grupo:

En las computadoras y en equipos de trabajo.

Desarrollo:

El grupo interactuará: el profesor indicará a los alumnos que elijan un lugar en la Sala Telmex donde trabajar; una vez instalado todo el grupo, el docente iniciará el ejercicio leyendo el siguiente texto:

“Cien años”

Hoy tendrán todos ustedes la ocasión de iniciar, introspectivamente, su propio guión. Sentémonos en lugar quieto y privado. Cierren los ojos y lleven hacia adentro su conciencia. Imagínense asimismo. Como personas muy, pero muy viejas, casi de cien años. Imagínense cómo se ven, donde están y quienes están con ustedes. Disfruten la escena por breves momentos. Bien, ahora imaginen que, de alguna forma, ustedes saben que este es el último día de su vida. Permitan que ésta pase ante sus ojos como si estuvieran en un escenario o una pantalla de cine. Estén conscientes de las imágenes, los colores, los olores, las gentes y las situaciones que experimentan.

- Después de haber dado tiempo para realizar este ejercicio, los alumnos responderán las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título de mi obra? "pasa la vida, pero con una ilusion"
¿Cuál es el tema? la vida de una persona que soy yo la cual esta apunto de cumplir 100 años, pero sabiendo y teniendo conciencia de que ese dia es el ultimo de su vida.
¿Cuáles son los personajes secundarios? ¿Cuál es el papel que realizan? mi es´posa que es la que me va estar a poyandio y cuidando hasta el dia en el que muera, mi hermano que tratare de hacerme sentir bien por mas que le cueste ese ultimo dia de mi vida buscando generarme una alegria interna sin tratar de pensar en el destino que tengo contemplado, mis hijos 2 con sus respectivos nietos que van ha estar muy triste porque no voy a poder convivir con ellos por motivos de tiempo
¿Cuál es la escena? ¿Cambia a menudo o permanece casi igual? la escena casi no cambia ya que yo voy a mantenerme en un solo lugar debido a mi edad adulta y a mi descilusion con la que me dejo la vida.pero con un recuerdo de mi infancia inolvidable.
¿Cuál es el punto decisivo de la obra? me encuentron informado y tengo el conocimiento de que estoy en el ultimo dia de mi vida ya viejo y cerca de los cien años, con el cual estoy ciendo un estorbo para la familia.
¿Qué pasa en la escena final? con la tristeza de toda mi familia tratan de hacerme entender que ha pasaso un ciclo y que he dejado atras de mi toda una vida ya que he tenido hijos y ellos van a ser los indicados para seguir con la vida en busca de cuidar a mis nietos y tratar de educarlos de la mejor manera posible, pero yo no quiero entender porque es una situacion muy complicada y muy impactante en la vida, pero despues de una horas de platica con mi familia me puedo dar cuenta de que tienen razon y se a acabado mi vida.
¿De qué me arrepentí? de todas las cosas malas que he hecho en la vida sin tener razon de hacerlas
¿Qué siento no haber hecho? me siento triste ya que la vida es pasajera y llega un momento en que se acaba sin el concentimiento de uno mismo y hay que llevarla tranquilla que que puede ser bonita, pero a la vez muy complicada
¿De qué estoy realmente contento? que todo lo que he dejado en la vida y de como me trata la gente hasta el dia en que muera
¿Hay algo que me gustaría cambiar o hacer más? yo creo que debe de tratar de ser mas tolerante con las personas y tratar de entender y comprender los distintos puntos de vista de los demas
En ocasiones, las personas deben enfrentarse a la muerte antes de concluir sus metas en la vida. si lamentablemente si a si es uno no tiene la vida comprada y puede morir en cualquier momento sin importat la edad o las metas que hayas cumplido, per eso hay que vivr la vida con mucha felicidad y com mucho cariño
Los guiones son constructivos y triunfadores, por qué. si ya que me pude dar cuenta de lo que vale la vida y de todas las personas que te quieren es ella y tratan de apoyarte en los mas dificiles de los casos.

Después de que el alumno redacta en su Blog sus respuestas, se realiza una plenaria con el grupo, para exponer y compartir sus respuestas. Reflexionar acerca de la importancia del proceso de la comunicación intrapersonal y la conciencia del tiempo, de sus acciones, de sus consecuencias, del presente y del futuro.

¿Quién Dijo?. Por Raúl. En: Humor — octubre 10, 2012

INDICACIONES: Relaciona cada una de las afirmaciones con el destinatario correspondiente de acuerdo al sentido de la afirmación. Escribe el número en cada uno de los incisos.


1. A mí lo que me revientan son los camiones. 2. Tengo nervios de acero. 3. Al fin solos. 4. Me choca la gente que no da la cara. 5. Me encanta ir a la escuela. 6. Estoy en cinta. 7. Que hermosa es la humanidad. 8. Levantaré los caídos y oprimiré los grandes. 9. Devuélvanme mi capa. 10. Vayamos al grano. 11. Me las pagarás. 12. Tengo todos mis hijos de apellido distinto. 13. No al paro. 14. Si hay algo que me revienta son los alfileres. 15. Mi padre es un viejo verde. 16. En mi casa nos llevamos a patadas. 17. Mi novia es una perra. 18. Seamos claros. 19. No temáis es solo una nube pasajera. 20. Mi madre es una arrastrada. 21. Eres la única mujer de mi vida.	a) Un albino. ( 4 ) b) Anónimo. ( 8 ) c) Bruce Lee. ( 16 ) d) Un caníbal. ( 7 ) e) Un cardiaco. ( 13 ) f) Carlos Distinto. ( 12 ) g) Un corpiño. ( 7 ) h) Un dermatólogo. i) El ermitaño. ( 10 ) j) Fondo monetario internacional. ( 11 ) k) Un globo. ( 14 ) l) Hulk. ( 15 ) m) Noé. ( 19 ) n) El ozono. ( 9 ) o) Un piojo. ( 5 , 3 ) p) Pluto. ( 18 ) q) Robocop. ( 2 ) r) El sapo. ( 1 ) s) Scotch. ( 6 ) t) Una víbora. ( 20 )
megusto ya que me pude dar cuenda de las afirmaciones que le dan sentido a cada cosa

lunes, 15 de octubre de 2012

resumen procesos de comunicacion Emisor, Mensaje, receptor

Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, receptor, código, canal, (medio).

Una explicación más racional entorno al estudio de la comunicación.

Para poder entender a la comunicación como proceso tenemos primero que entender a la filosofía como la pregunta fundamental de nuestra existencia. Una cuestión de vida o de supervivencia, dependiendo de cómo queremos analizarla. La filosofía no se acerca a ese sentido de la vida, a la necesidad de pregúntanos de nuestra manera de ser para encontrar la razón de ser para lograr nuestros propósitos tenemos que entender que la filosofía tiene un origen un desarrollo y distintas interpretaciones.

La filosofía, en la evolución de la humanidad. No a existido siempre sino que surge desde el movimiento en que pensaron los precursores en: ¿Cómo están presentes las cosas en el mundo? ¿de donde surgieron?¿que las origino? etc. Estas interrogantes las hicieron pensadores griegos de la cultura antigua como los presocráticos, los sofistas hasta llegar a los que tenían una visión más elaborada como Sócrates.

Quien estudia el método del conocimiento debe de tener como propósitos hacer un análisis de lo que es la explicación científica y saber aplicar las explicaciones de las leyes, teoría, observaciones, experimentaciones, comprobaciones, entre otras acciones.

La epistemología debe de analizar a las ciencias con relación a su alcance y legalidad del conocimiento, con un proceso de organización y orden conceptual en su interior de manera diferente dependiendo de la corriente de pensamiento que la impulse; de los datos que se obtengan de la realidad y que lleve a niveles de proposiciones validas. Las lógicas epistémicas tienen sus elementos en el análisis del conocimiento real y espiritual aquí se enlazan para formar estados de conocimiento.

Las ciencias empírico analíticas estas disciplinas tienen su origen en los planteamientos de galileo. Las primeras fuentes se encuentran en la utilización del método científico que se aplica a las ciencias naturales y se retorna en el positivismo para las ciencias sociales.

Los estudiosos de la teoría de la comunicación durante muchos años se han dedicado a repetir una serie de formulas que envuelven una tendencia o perspectiva epistemológica empírico analítica. Explicaciones o conocimiento que había hecho fácil el acceso a conocimiento o una simplificación de formulas que se despejan de modo sencillo

La función fática aparentemente se dirige a mantener los canales de comunicación abiertos a los demás o para mantener el contacto físico y psicológico, pero cuando nos ponemos a analizar que quien tiene el derecho de hablar, callar o interrumpir al otro, o que sus mensajes sean determinantes para la dominación de las relaciones humanas.

Las ciencias sistemáticas de la acción o dialéctica el interés principal que se persigue en este postulado epistémico esta relacionado directamente con la emancipación de los seres humanos, tiene sus antecedentes en la filosofía de los pensadores griegos de la época clásica como Heclito ( el nito del destino o idea del devenir ) y de Platón (con el nito de decadencia y la fundación de la republica perfecta).

A la vista de Marx , Hegel es el último de los filósofos por antonomasia, pues resume la totalidad de los sistemas del pasado y conduce la filosofía a un punto de perfección

Valorar la actuación humana nos conduce a una serie de normas y conductas que tenemos que asumir en nuestra vida cotidiana, pero quien va a tener esa capacidad y ese nivel de dictaminador, cuando lo único que observamos es que son conductas humanas a las que determina nuestro ser, puesto que pensar que hay alguien superior que va a considerar nuestra conducta.

La comunicación humana es el mecanismo que ha hecho posible la sociedad humana, es un principio básico de organización social, una forma de interacción singular que permite a los sujetos participar en actividades comunes.